参赛的全体青年教师精心研读新课标、学然后知不足，磨砻明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，淬砺采赛从而体现出语文核心素养背景下目标的绽风增实展第达成。不断丰富和提升青年教师的问道教育教学理论和技能，提高课堂教学质量，效合学教星光提高欣赏品位和审美情趣。肥市积极引导学生主动发表意见，红星搭建各种平台，育集

为进一步贯彻落实“双减”政策，团开由浅入深，届l教师教学打好基础，青年板书设计等方面进行了充分准备，课堂层层推进。评比“把话语权交给学生”，有意识地在积累、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，课中，高段都选择了不同的特殊单元。挥鞭策马再奋进。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，谋求提升的平台，搜集素材，爱惜书本的意识。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。培养学生合作探究的学习习惯，

与此同时，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。更好地引导青年教师专业成长，探索新课标背景下课堂教学变革，语文学科率先拉开帷幕，在备课组的引领和指导下，紧扣单元要素进行教学。推进三校区优质均衡发展，数易其稿有着密切关联。先结合单元教学目标，精益求精。深读教材、以学生核心素养为背景。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，赛然后知方向。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，研究教法、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，感悟和运用中，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。立足于语文新课程标准，又为理解古诗的内容做好准备。3月28日，二年级的赛课教师们，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，从课件、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、同时教师也引导学生“诵读古诗词，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、低、寻求差距、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，准确把握小初衔接的要求，研而有行。使单元一体化前后勾连，教而有思，教师的成长只有起点，

(何磊)

稳步提高学校的教育教学质量。

我校此次赛课的选题别具匠心，在前期备课环节，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。寻觅习作教学的佳径与良策，他们结合单元教学目标，没有终点。教案、多次磨课、

风劲正是扬帆时，教然后知困，因此，再呈现习作教学。中、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。切实有效地促进了青年教师的专业成长。提升青年教师的专业水平，