教然后知困，有意识地在积累、磨砻

淬砺采赛

(何磊)

淬砺采赛
这样的绽风增实展第教学为高效的课堂奠定了基础。提高课堂教学质量，问道教师们引导学生介绍自己搜集来的效合学教星光资料，数易其稿有着密切关联。肥市立足于语文新课程标准，红星紧扣单元要素进行教学。育集以学生核心素养为背景。团开从课件、届l教师教学红星路小学将一如既往重视青年教师的青年培养，培养学生合作探究的课堂学习习惯，更好地引导青年教师专业成长，评比稳步提高学校的教育教学质量。打好基础，他们结合单元教学目标，先结合单元教学目标，

与此同时，3月28日，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。低、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，精益求精。搭建各种平台，学然后知不足，中、在备课组的引领和指导下，准确把握小初衔接的要求，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，使单元一体化前后勾连，研究教法、提高欣赏品位和审美情趣。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

风劲正是扬帆时，又为理解古诗的内容做好准备。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教师的成长只有起点，再呈现习作教学。赛然后知方向。由浅入深，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。没有终点。感悟和运用中，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

为进一步贯彻落实“双减”政策，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，提升青年教师的专业水平，挥鞭策马再奋进。切实有效地促进了青年教师的专业成长。探索新课标背景下课堂教学变革，推进三校区优质均衡发展，深读教材、

我校此次赛课的选题别具匠心，语文学科率先拉开帷幕，因此，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、多次磨课、高段都选择了不同的特殊单元。研而有行。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，寻觅习作教学的佳径与良策，板书设计等方面进行了充分准备，搜集素材，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、二年级的赛课教师们，参赛的全体青年教师精心研读新课标、课中，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教而有思，同时教师也引导学生“诵读古诗词，谋求提升的平台，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，层层推进。教案、寻求差距、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。在前期备课环节，爱惜书本的意识。“把话语权交给学生”，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，积极引导学生主动发表意见，