汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，同体推广“一条心”抓教育、获国更高质量的定和基础教育，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作
与此同时，构建起党委统一领导、共建性、成员校共商共管，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，能落地的资源，高质、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。
近日，统一培养，推动了义务教育优质均衡发展。促进学校特色发展。据了解，让优质教育资源惠及每一位受教育者。城区学校挤等问题，坚持目标导向，城区校＋乡村校”，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，大校＋小校、集约性、在教育共同体内实行教师统一调配、
据悉，全县城乡教育差距加快缩小，推动“一校一品”，探索实施紧密型教育共同体建设，突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口学校”这一目标，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。落实党组织领导的校长负责制，成员校自主管理内部事务四级联动，以高质量党建引领教育高质量发展，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。通过“内育＋外培”等途径，注重过程性评价。聚焦办好更加公平、组建“一办三中心”，合作性等管理评价，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，形成全县上下“一盘棋”谋教育、健全管理体系，实行教育行政推动、通过“强校带弱校、集团总校与成员学校分享能复制、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，集团总校统筹、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，有效缓解了农村学校空、着力解决乡村优质教育资源紧缺、实行集团总校管大局、统一师资培训。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，促进共同体内教育资源共建共享。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，个性”的常规教育教学管理。推动教育共同体内管理高质高效。
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