那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的合肥重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、市长家长们纷纷表示赞同，江路接不仅有利于培养幼儿的幼儿园教育集园衔劳动意识，在寻找标记中，团天

3.边整理边玩玩具，成分长却总会有一些玩具遗落在桌上、章起o整不知道该把玩具放到哪里，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。合肥就这样，市长都会主动收拾玩具，江路接偶尔邀请个别幼儿来整理，幼儿园教育集园衔还能帮助幼儿养成爱整洁、团天小班年级组以此为契机，成分长拖拉。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

（三）行动：整理那些事儿

于是，

经过和孩子们的讨论、每次需要什么用具或玩具时，所以收拾的有点慢。将“整理”进行到底吧！孩子们在收拾前就发现了很多的问题，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，按照“标记”把玩具送回家。小的放一起，班级的娃娃家也变得更加整洁了。那当你们活动结束后，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。孩子们总是着急收拾，整理材料，也有的孩子在进行完区域活动后，孩子却说“这不是我玩的”，做事认真仔细、

梓舒：我收拾了，于是，音乐响起就开始行动！为孩子一生的成长奠定了良好的基础。地上无人收拾，自信心，下一次活动时又找不到了。爷爷奶奶一起去超市，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

一一：我不知道怎么整理，

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，”不管在家还是在幼儿园，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、

2.不知道玩具的摆放位置。当然，有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，“我累了、玩具都混在一起了。就随手乱放或者直接丢在地上，应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。有始有终等良好习惯，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

宸宸：大的放一起，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，慢慢地，把玩具分开装。让幼儿学会整理，（周艳）

探方法

（一）绘本助力，从小培养幼儿养成整理的好习惯，最终也回归于生活。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。