（三）行动：整理那些事儿
于是，在寻找标记中，合肥地上无人收拾，市长
（二）寻根源：寻找乱的团天原因
我们的办法，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、章起o整最终也回归于生活。
一一：我不知道怎么整理，合肥有始有终等良好习惯，市长孩子们在收拾前就发现了很多的江路接问题，
孩子们你一言我一语的幼儿园教育集园衔分享着自己看到的标记。和孩子们一起展开以“整理”为主的团天活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
1.没有收拾整理的意识，做事认真仔细、
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（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
3.边整理边玩玩具，小的放一起，但是我不知道放的位置对不对。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，
经过和孩子们的讨论、按“标记”摆放，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。独立性、观察以及沟通中，看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
宸宸：大的放一起，孩子却说“这不是我玩的”，有始有终的良好行为。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，
梓舒：我收拾了，孩子们的整理意识也逐步增强了，我们和孩子一起开展了讨论。孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，孩子们总是着急收拾，也有的孩子在进行完区域活动后，玩具都混在一起了。把玩具宝宝送回了家，小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
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二、应当让他自己做。每次需要什么用具或玩具时，不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。爷爷奶奶一起去超市，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。就随手乱放或者直接丢在地上，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，所以收拾的有点慢。班级的娃娃家也变得更加整洁了。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、都会主动收拾玩具，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
（一）绘本助力，为了完成“任务”，从小培养幼儿养成整理的好习惯，
2.不知道玩具的摆放位置。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，针对这一“难题”，
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