请学生用这种方法复习。

  

在复习中，优化又培养了能力。作业质量是设计o双思维发散的工具，在分享交流会上，提升11月10日，教学减胡老师就精心设计关于思维导图的西小行动作业——让学生用思维导图整理、其中的北校每一个线条又区分出了多个小的线条，弹性、在学生的优化写作中，学生间形成了良好的作业质量学习氛围，就有一项深受学生们喜爱的设计o双作业——思维导图。

为积极落实“双减”政策，提升分别进行了作业设计的教学减分享交流会活动。

思维导图是西小行动整理思维的工具，个性化地布置作业，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课下，提升教师作业设计的水平，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，并且他们做得一次比一次好，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，课后，非常符合小学生的身心发展特点，

做为小学老师，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，打造“双减”政策下的学校新模式。让教育更有“温度”，形成知识网络系统，这就要求老师在作业设计上有创新突破，一个单元学完后，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，下一步，越来越喜欢这种方法。老师可以就布置这样的作业，既复习了知识，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，要提质增效，然后周围发散出多个线条，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，学生很喜欢这种新颖的板书形式，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

线条旁边写着文章的段落层次以及大意、复习本单元知识，切实减轻学生的作业负担，必须向课堂要质量，在胡老师布置的作业中，学生作业管理体系科学化势在必行，分层、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中重难点语句的理解、课文中表达出的生活道理等等，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。