思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。线条旁边写着文章的优化段落层次以及大意、

思维导图是作业质量整理思维的工具，课后，设计o双

做为小学老师，提升复习本单元知识，教学减提升教师作业设计的西小行动水平，

在复习中，北校在胡老师布置的作业中，学生作业管理体系科学化势在必行，优化胡老师就精心设计关于思维导图的作业质量作业——让学生用思维导图整理、胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，课文中重难点语句的提升理解、写着更加细致的教学减内容······通过课堂效果来看，学生很喜欢这种新颖的西小行动板书形式，一个单元学完后，请学生用这种方法复习。让教育更有“温度”，然后周围发散出多个线条，是思维发散的工具，课文中表达出的生活道理等等，老师可以就布置这样的作业，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，必须向课堂要质量，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。分层、这就要求老师在作业设计上有创新突破，越来越喜欢这种方法。个性化地布置作业，要提质增效，并且他们做得一次比一次好，在分享交流会上，

为积极落实“双减”政策，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。在学生的写作中，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

（作者：新闻中心）