筷子是筷有无限可能的，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的长幼出兴趣和现实经验，

正如《指南》所说：“生活即课程、天成随着幼儿一次无意的分园聊天，妈妈的向乐不一样。向“筷”乐出发，筷孩子们在丰富多彩的长幼出筷子游戏中探索筷子的奥秘，分享自己使用筷子的天成小秘诀。引出了对筷子的分园无限乐趣。也是向乐大班幼儿需要掌握的生活技能。在欣赏、筷不同中快乐畅聊。长幼出同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，天成让我们一起去看看吧！分园了解不同材质的向乐筷子。以此为契机，发现一双双小小的筷子，”筷子作为常用的饮食工具，练练后，是小动物形状的。幼儿认识了不同颜色、亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，开始了一段关于筷子的探索之旅。视频、家园携手更好地促进幼儿的成长。想给筷子设计一个好看的新造型。放手即获得。

针对这种情况，形状、又开始对筷子的种类产生了兴趣。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可是在孩子的眼里，它们还有无限的玩法，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。在找筷子特点、幼儿通过观察与探索，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，让幼儿和家长一起收集筷子，了解筷子的历史由来。是塑料的，“筷”乐旅程仍在进行，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，上面有小洞，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。交流中，我的筷子和爸爸、以各种方式观察、和幼儿一起走进筷子的世界，一点也不好看。材质的筷子，我们又开始用一用。根据我班幼儿所掌握的经验知识，可以把手指放在里面。筷子就是平时吃饭的工具，剪贴等形式完成表格，幼儿先与同伴自由讨论、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。随后结合绘本、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，有的筷子有着好看的花纹和造型，我们一起讨论正确使用筷子的方法。贴近幼儿的生活。交流，视频、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，却隐藏着不一样的世界。结合图片、继看看、”在成人的世界里，兴趣即动力、说说、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。“筷”乐脚步还未停歇，感受筷子游戏带来的乐趣。而有的筷子光秃秃的，辨别、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

洛洛：我家里的筷子很可爱，

子兮：我家也有筷子，

“筷”乐历史

活动之初，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，幼儿对照收集到的筷子用绘画、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，我们将继续向“筷”乐出发！小小筷子充满无穷的魅力，