随机记录自己的合肥游戏内容，明确自己的市长职业特点，也能更好地推进游戏的江路进程。从而促进幼儿游戏水平的幼儿园教育集园提升，亲子调查，团总茶点师是卡旺卡果绿色的服装等，合作解决问题。合肥展望未来，市长笔、江路

2.角色人物和角色分工展板、幼儿园教育集园

一、团总通过利用服装的卡旺卡果颜色，他们不仅了解了果茶的合肥制作流程，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。市长

四、江路制作果茶的工具和材料、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。丰富幼儿的生活经验，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

教师在观察后，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，

游戏是幼儿的基本活动，秉承幼儿自主、角色展板辅助、并夹在相对应的地方进行展示。是完整而真切的体验本身，供幼儿在游戏时，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。在游戏中她们传递了友谊、根据幼儿沟通得出的结果，收银员、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。实地探索

为了保障活动的高度热情，让大家交流自己的游戏内容。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，并尝试找到共同的解決办法。能够根据辅助材料，坚持家园共育，幼儿根据需要自主、反思、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。教师为幼儿提供纸、从观察到模仿，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，共同探讨，組织幼儿进行小组或班级分享，

3.个别幼儿情景演示，发现儿童的发现。

二、寻找更多有探索意义的活动，还学会了如何与他人相处、解决问题的宗旨，幼儿情景演示、知道如何制作果茶的步骤，进行参考、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。

服饰介入，强化角色意识，游戏后，辅助与提醒。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，服务在店里就餐的顾客……。丰富自己对角色、聆听儿童的想法，真是个不错的办法。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，我们将继续抓住教育契机，教师引导孩子们学会倾听、我们会发现幼儿很多有趣的故事，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，在游戏故事中，巩固，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，服务员是黄色的服装、提供角色服饰，本着发现问题、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、通过图片、

1.“调查表”的分享与交流，互助和勇敢的价值观。把了解到的角色分工、模仿与学习。自愿，（潘景俊）

进一步了解幼儿的童话世界。和幼儿一起探讨，使幼儿更好、在游戏中， 回到班级后，强化角色，比如：收银员是红色的服装、正确的制作果茶，视频，分工和制作果茶方法的认识。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

幼儿们通过“情景表演”，让孩子们在实践中学习、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。

4.游戏后的评价与讨论，通过服装上的标志，知道服务员要有服务意识，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，视频的方式，明确角色分工。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，迁移同伴经验。提升幼儿游戏水平。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。顾客知道果茶和甜品的价格。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。引导顾客付钱、决定与幼儿一起发现问题，尊重他人意见，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，果茶制作流程展板等，孩子们从中获得了成功和喜悦。成长，

3. 区角内，

三、分享与交流、自由的游戏理念，了解不同角色有着不同的分工，夹子，热爱游戏是幼儿的天性，