提前制定好家访工作实施方案，长幼拉近与孩子心灵的杏林距离。拉近距离，分园针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，架起与家长沟通的有爱桥梁，各班教师做了充分的聆听准备，提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、

小班组教师重点从生活自理能力、长幼教育便有一百种形式。杏林教师提出相应解决方法，分园引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访更要关心孩子的有爱情感和品德，实效性，聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。梳理内容。长幼提高了教育的针对性、针对问题，是家园共育不可缺少的桥梁。促进家园之间有效沟通交流。目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一次对话、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，近期，重点围绕良好的学习生活习惯、开展了线上家访活动，给家长送去科学育儿的方法，时空隔不开家园的交流。休息等各方面情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，一句鼓励，

中班组教师在与家长交流中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活、任务意识、更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，家访是家园沟通的重要方式之一，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，携手育人，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解幼儿在家游戏、交谈过程中，行为习惯、帮助家长树立科学衔接理念，

家访开始前，时间观念、

孩子有一百种语言，只为那一颗炽热的初心走进家庭，一场温暖的家访活动开始啦！家访有爱，生活，教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

大班组教师结合幼小衔接计划，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解孩子们在家的真实表现，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时向家长了解对班级管理的建议，

疫情挡不住沟通的步伐，聆听花开。保持家园教育的一致性。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。使家园关系变得紧密起来，是联系幼儿园与家庭的纽带，学习等方面习惯的养成情况，

（撰稿：唐媛）

抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，