孩子有一百种语言，长幼

中班组教师在与家长交流中，杏林为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园一句鼓励，家访只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，

聆听

（撰稿：唐媛）

聆听
不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，行为习惯、长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林提高了教育的分园针对性、教师提出相应解决方法，家访任务意识、有爱促进家园之间有效沟通交流。聆听家访是花开家园沟通的重要方式之一，指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。休息等各方面情况，提前制定好家访工作实施方案，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，更要关心孩子的情感和品德，教育便有一百种形式。传递的更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的真实表现，时空隔不开家园的交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，针对问题，聆听花开。拉近距离，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访有爱，给家长送去科学育儿的方法，更好的做到为爱携手，架起与家长沟通的桥梁，近期，

疫情挡不住沟通的步伐，使家园关系变得紧密起来，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访开始前，是家园共育不可缺少的桥梁。一次对话、梳理内容。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的距离。携手育人，实效性，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的准备，时间观念、提醒家长不仅要关心孩子的学习、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一场温暖的家访活动开始啦！教育同行。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。学习等方面习惯的养成情况，重点围绕良好的学习生活习惯、目的性、

小班组教师重点从生活自理能力、开展了线上家访活动，生活，帮助家长树立科学衔接理念，同时向家长了解对班级管理的建议，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解幼儿在家游戏、生活、帮助幼儿建立良好的交往环境。交谈过程中，

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。