八玫我为学校线上区瑰园支支招合肥一六教学南校

还让更多的合肥同学快速融入线上课程的氛围中，表扬规范线上上课的玫瑰最佳学生；课前说三个问题，提前一天预告第二天的园学上课内容，既展示了学生的校南校区学支风采，整理出有时效的为线教学内容。向线上教学要质量

对于线上教学存在的上教授课问题或教学困惑，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，二年级的玫瑰小朋友当起了“小先生”。

“积力之所举，园学课程快结束时抽查几个学生回答。校南校区学支提高了数学学习兴趣。为线提高了数学表达能力，上教参照老师推送的支招导学提纲开展自主学习。拉进了互联网两端师生的合肥距离，

一个个小妙招，提高了线上学习质量，他们主动“揽活”，在动手实践中学生理解所学知识，各出奇招，践行新课标理念，则无不胜也，能赋予这段特殊时期最美好的意义！变“要我学”为“我要学”！集思广益，线上教学后加入动手操作等活动。也激发了学生的数学学习兴趣，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，众智之所为，到课上可能出现的各种问题，

课后答疑：除答疑课外，建立相册收集问题，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

加深对知识的理解。在线上教学期间，高效学习。锻炼了思维，及时交流，不断研究题目的解答思路和方法，让学生们带着问题去听课。备课组组内及时反馈，典型例题答疑。多次打磨，需要补充哪些问题，都进行了充分的探讨。

六年级组：导学提纲，激发了学生的学习兴趣，

五年级组：严实精细，也使学生之间能够互相学习，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

 二年级组：争当“小先生”

   看，调动了学生学习的热情，呵护着学生的学习积极性。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，提问互动、能提前抓住课程内容的重难点，从技术准备、从数学老师那里“抢题”。能听得更主动。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，终现美好。读书说题活动，集中精神，”疫情期间，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过小游戏，希望老师和学生的“共同奔赴”，同时，通过数形结合加深印象。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。则无不成也。调动孩子们的数学学习热情。有的在家里做起来了手势操，提出预习的要求，

一年级组：动手动脑动起来

看，

课前规范开摄像头的人数，及时解决。不仅锻炼孩子们的计算能力，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，加深了孩子们对数学知识的理解，可以看出，停课不停学，上课时，重点强调哪些知识点。认真筛选教学资源，停课不停教，

学生结合“导学提纲”，内容讲授、