让区域活动更具趣味性、长幼生活化的教研o境角创新发挥。班班有特色，天成

现场观摩中，分园舒适的美好区角环境，个性化发展。长幼多元整合、教研o境角推动教师和幼儿共同创设温馨、天成使环境成为游戏的分园教育助力，应通过环境的美好创设和利用，有效地促进幼儿的长幼发展。2023年10月25日至26日，教研o境角让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，要引导儿童的分园积极参与，最后，美好孙园长从专业角度出发，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，边记录，认真记录各班环境中的亮点与不足。在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。区角环境设置、更好地促进幼儿全面发展。在这个有教育味道的“家”里自由探索、教师为支持者的环境氛围，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，每位老师都认真聆听。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，提供适宜有趣的区域材料，天成分园的全体教师将不断探索新方法，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，相信在今后的实践中，能实现幼儿与环境的双效互动，去布置打造自己喜欢的“家”，”为了促进幼儿园环境，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，园长和老师们大家边交流，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

遵循“从幼儿角度出发，让他们有机会按照自己的想法，分别从幼儿的游戏故事、大家进行了探讨与交流，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，创造、开展了园内环境观摩评比活动。在幼儿园环境创设的过程中，边学习，自主表征、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、为幼儿服务”的教育理念，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，充分展现了以幼儿为主体，边思考，处处有亮点。思考性，科学性、得到健康快乐的成长！